Mi confrontación con la docencia 

Estudié Ingeniería en Computación en la Facultad de Ingeniería de la UNAM y tengo una Maestría en Ingeniería. Trabajé unos meses en un proyecto sobre contenidos de la materia de “Análisis de Riesgos” y en el Centro de Docencia de la UNAM.

Mi primera clase fue en la misma Facultad por invitación de una maestra para dar un grupo de Geometría Analítica; así comenzó mi gusto por la docencia; yo en realidad no había pensado en ser docente. Posteriormente fui profesora en una universidad particular y finalmente comencé a dar clases en el Colegio de Bachilleres No. 7.

En mi actividad docente antes de dar clase voy reflexionando sobre las actividades que realizaremos en clase ese día. Al comenzar cada una de mis clases hay un saludo de Buenos días, seguido de la pregunta ¿cómo están? Esto como una introducción a la clase y captar la atención de los alumnos, generalmente tomo una de las respuestas y hago un comentario referente a ella, por ejemplo si me dicen: mas o menos pregunto que porqué y termino la introducción.

Debido a que imparto clases de cálculo y TIC la dinámica que sigue es diferente:

En clase de TIC

Comienzo con un resumen de lo que se va a realizar con el fin de que los alumnos conozcan las actividades de la sesión para posteriormente modelar o mediante una lluvia de ideas conocer del tema en cuestión esto para que todos los alumnos obtengan los mismos conceptos y conocimientos del tema tratado;  después doy tiempo para que los alumnos realicen la actividad de aprendizaje diseñada esto con la idea de que apliquen el conocimiento y les surjan dudas sobre el tema. Si hay alguna investigación o actividad necesaria para la siguiente clase se las digo. Finalmente conforme van terminando los alumnos se retiran del salón o si la actividad es muy larga se las dejo para casa con fecha de entrega de la siguiente clase, dejo salir primero a los que terminan más rápido como una especie de premio por terminar a tiempo.

En clase de Cálculo

Comienzo dando una introducción de tema que se va a tratar y en medida de lo posible algunas aplicaciones del mismo esto con el fin de que los alumnos muestren un poco más de interés en la materia. A continuación modelo el tema junto con algunos ejemplos con el fin de que los estudiantes conozcan el tema y como aplicarlo, como actividad en lo que resta de la clase pongo algunos ejercicios y primero dejo que los alumnos lo intenten en su cuaderno con el fin de que salgan sus dudas para que posteriormente alguno de ellos lo resuelva en el pizarrón para que los alumnos revisen y tengan la solución de todos los ejercicios. Para finalizar si hay ejercicios para casa se los dejo y si no simplemente me despido para la próxima clase. Casi siempre quedan alumnos después de la clase y me hacen preguntas sobre los ejercicios, contesto las preguntas con el fin de que los alumnos despejen todas sus dudas, aunque esto es muy difícil de hacer con grupos tan numerosos como los nuestros. 

El ser docente se ha significado un gran reto para mí, el hecho de tener la oportunidad de preparar y orientar jóvenes para su futuro y el del país es un enorme gusto y a la vez una enorme responsabilidad. Cuando veo alumnos que quieren aprender y están llenos de ilusiones me entusiasmo y trato de enseñarles lo mejor posible, no solo de mi materia ya que también califico ortografía y preparo algunos materiales sobre desarrollo humano. Al estar frente a un grupo olvido todos los problemas personales y me enfoco a dar clase.

El ser profesor de adolescentes es algo muy complejo, como ya mencioné antes yo comencé dando clases a nivel superior y si me costó trabajo el adecuarme primero al nivel de un bachillerato y después a tratar con chavos que actualmente están muy desorientados y tienen serios problemas con la autoridad además de todas sus problemáticas sociales y culturales, es por esto que ser docente significa una gran responsabilidad, un honor y sobre todo una gran satisfacción.

Una de las mayores satisfacciones de ser docente es cuando los alumnos entienden los temas explicados y dan las gracias; al final de algunos cursos les pido un escrito sobre lo mejor, lo peor y comentarios sobre el mismo, y es en este pequeño ejercicio donde se tienen varias satisfacciones por los comentarios que hacen los alumnos. Otra satisfacción es cuando los encuentro por la calle y me saludan con gusto.

Lo que me hace sentir insatisfecha es cuando un alumno no quiere aprende, eso quiere decir que como docente me falta algo para despertarle ese interés por el conocimiento aunque también podría ser por algunos otros factores externos.

El cursar la Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior me ha ayudado a tener los conocimientos adecuados y suficientes para poder mejorar estas áreas de oportunidad que me llevarán a mejorar mi práctica docente.

El papel de alumno que he adoptado en la especialidad me ha llevado a comprender mejor a los alumnos, como es que como docentes algunas veces se nos olvida que son humanos y pueden tener contratiempos en la entrega de sus tareas, tener dudas para aclarar en el proceso de realizar una tarea, etc.

Sin duda como docentes debemos de estar actualizados y tomar cursos como esta especialidad para realizar de una mejor manera nuestra labor.

Los saberes de mis estudiantes

De acuerdo a lo consensado en clase, lo que hacen mis alumnos en internet principalmente es:

1. Usualmente la usan para conocerse e interactuar, a través de las redes sociales.
2. En estas redes y algunos otros sitios, descargan y suben fotografías, imágenes y enlaces a sitios de su interés.
3. La mayoría utiliza el chat y el correo electrónico como medios de comunicación.
4. Ven videos, no necesariamente relacionados con asignaturas escolares.
5. Investigan diferentes temas para sus tareas escolares.
6. Algunos buscan y descargan música.
7. Juegan diferentes videojuegos.
8. Algunos descargan películas y videojuegos.
9. La mayoría participan en foros y blogs.

ESTRATEGIA

La estrategia consiste en pedir a los estudiantes que investiguen sobre la teoría del color en Internet y que busquen al menos 3 páginas cuyas imágenes les llamen la atención ya sea por sus colores, forma o significado de los símbolos.

A continuación, les solicitaré que en equipos de 4 integrantes intercambien la información que cada uno de ellos obtuvo en su trabajo de investigación, esta actividad se llevará a cabo mediante cualquier red social que ellos manejen y crean conveniente para realizar su actividad.

Cada equipo deberá elaborar un escrito en Word donde realicen un trabajo de investigación por equipo que  deberá contener por lo menos dos ligas con enlaces a videos relativos al tema. Se les solicitará su participación en el foro del grupo de trabajo acerca de los problemas que enfrentaron al trabajar en grupo y cómo lo solucionaron.

Deberán subir su trabajo terminado al grupo de trabajo.

Finalmente, se les solicitará que realicen una presentación en Power Point con alguna propuesta de logotipo para la academia de TIC basados en lo investigado y discutido sobre el tema para su posterior exposición ante el grupo.