Mi
confrontación con la docencia
Estudié Ingeniería en Computación en la Facultad de
Ingeniería de la UNAM y tengo una Maestría en Ingeniería. Trabajé unos meses en
un proyecto sobre contenidos de la materia de “Análisis de Riesgos” y en el
Centro de Docencia de la UNAM.
Mi primera clase fue en la misma Facultad por invitación
de una maestra para dar un grupo de Geometría Analítica; así comenzó mi gusto
por la docencia; yo en realidad no había pensado en ser docente. Posteriormente
fui profesora en una universidad particular y finalmente comencé a dar clases
en el Colegio de Bachilleres No. 7.
En mi actividad docente antes de dar clase voy
reflexionando sobre las actividades que realizaremos en clase ese día. Al
comenzar cada una de mis clases hay un saludo de Buenos días, seguido de la
pregunta ¿cómo están? Esto como una introducción a la clase y captar la
atención de los alumnos, generalmente tomo una de las respuestas y hago un
comentario referente a ella, por ejemplo si me dicen: mas o menos pregunto que
porqué y termino la introducción.
Debido a que imparto clases de cálculo y TIC la dinámica
que sigue es diferente:
En clase de TIC
Comienzo con un resumen de lo que se va a realizar con el
fin de que los alumnos conozcan las actividades de la sesión para
posteriormente modelar o mediante una lluvia de ideas conocer del tema en
cuestión esto para que todos los alumnos obtengan los mismos conceptos y
conocimientos del tema tratado; después
doy tiempo para que los alumnos realicen la actividad de aprendizaje diseñada
esto con la idea de que apliquen el conocimiento y les surjan dudas sobre el
tema. Si hay alguna investigación o actividad necesaria para la siguiente clase
se las digo. Finalmente conforme van terminando los alumnos se retiran del
salón o si la actividad es muy larga se las dejo para casa con fecha de entrega
de la siguiente clase, dejo salir primero a los que terminan más rápido como
una especie de premio por terminar a tiempo.
En clase de Cálculo
Comienzo dando una introducción de tema que se va a
tratar y en medida de lo posible algunas aplicaciones del mismo esto con el fin
de que los alumnos muestren un poco más de interés en la materia. A
continuación modelo el tema junto con algunos ejemplos con el fin de que los
estudiantes conozcan el tema y como aplicarlo, como actividad en lo que resta
de la clase pongo algunos ejercicios y primero dejo que los alumnos lo intenten
en su cuaderno con el fin de que salgan sus dudas para que posteriormente
alguno de ellos lo resuelva en el pizarrón para que los alumnos revisen y
tengan la solución de todos los ejercicios. Para finalizar si hay ejercicios
para casa se los dejo y si no simplemente me despido para la próxima clase.
Casi siempre quedan alumnos después de la clase y me hacen preguntas sobre los
ejercicios, contesto las preguntas con el fin de que los alumnos despejen todas
sus dudas, aunque esto es muy difícil de hacer con grupos tan numerosos como
los nuestros.
El ser docente se ha significado un gran reto para mí, el
hecho de tener la oportunidad de preparar y orientar jóvenes para su futuro y
el del país es un enorme gusto y a la vez una enorme responsabilidad. Cuando
veo alumnos que quieren aprender y están llenos de ilusiones me entusiasmo y
trato de enseñarles lo mejor posible, no solo de mi materia ya que también
califico ortografía y preparo algunos materiales sobre desarrollo humano. Al
estar frente a un grupo olvido todos los problemas personales y me enfoco a dar
clase.
El ser profesor de adolescentes es algo muy complejo,
como ya mencioné antes yo comencé dando clases a nivel superior y si me costó
trabajo el adecuarme primero al nivel de un bachillerato y después a tratar con
chavos que actualmente están muy desorientados y tienen serios problemas con la
autoridad además de todas sus problemáticas sociales y culturales, es por esto
que ser docente significa una gran responsabilidad, un honor y sobre todo una
gran satisfacción.
Una de las mayores satisfacciones de ser docente es
cuando los alumnos entienden los temas explicados y dan las gracias; al final
de algunos cursos les pido un escrito sobre lo mejor, lo peor y comentarios
sobre el mismo, y es en este pequeño ejercicio donde se tienen varias
satisfacciones por los comentarios que hacen los alumnos. Otra satisfacción es
cuando los encuentro por la calle y me saludan con gusto.
Lo que me hace sentir insatisfecha es cuando un alumno no
quiere aprende, eso quiere decir que como docente me falta algo para
despertarle ese interés por el conocimiento aunque también podría ser por
algunos otros factores externos.
El cursar la Especialidad en Competencias Docentes para
la Educación Media Superior me ha ayudado a tener los conocimientos adecuados y
suficientes para poder mejorar estas áreas de oportunidad que me llevarán a mejorar
mi práctica docente.
El papel de alumno que he adoptado en la especialidad me
ha llevado a comprender mejor a los alumnos, como es que como docentes algunas
veces se nos olvida que son humanos y pueden tener contratiempos en la entrega
de sus tareas, tener dudas para aclarar en el proceso de realizar una tarea,
etc.
Sin duda como docentes debemos de estar actualizados y
tomar cursos como esta especialidad para realizar de una mejor manera nuestra
labor.
